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Las tasas de vacunación contra las paperas, el sarampión y la rubéola (MMR) y contra el tétanos, la difteria, la tos ferina y la polio (Tdap-IPV) no alcanzan los objetivos globales, lo que resalta la necesidad de intervenciones de vacunación. Este estudio examina la efectividad de una intervención educativa de vacunación escolar a nivel de la ciudad como parte de un programa de vacunación in situ destinado a aumentar las tasas de vacunación MMR y Tdap-IPV frente a la vacunación in situ sola entre estudiantes sociodemográficamente diversos de Berlín, Alemania. El estudio fue un ensayo controlado aleatorizado en grupos de dos brazos 1:1, con escuelas asignadas aleatoriamente a la Condición de Clase Educativa (ECC) o a la Condición de Información de Baja Intensidad (LIIC). Ambas recibieron un programa de vacunación in situ, mientras que los estudiantes en la ECC recibieron una unidad educativa adicional. Los resultados primarios fueron las tasas de vacunación MMR y Tdap-IPV. En total, 6512 estudiantes de 25 escuelas secundarias seleccionadas aleatoriamente de áreas urbanas participaron. Para los estudiantes que proporcionaron sus documentos de vacunación el día de la intervención (2273, 34.9%), los modelos de Poisson mixtos ajustados revelaron diferencias significativas entre grupos a favor de la ECC (MMR: logRR = 0.47, 95% CI 0.01, 0.92, RR = 1.59; Tdap-IPV: logRR = 0.28, 95% CI 0.10, 0.47, RR = 1.32). Al ajustar por antecedentes socioeconómicos y de migración, las diferencias entre grupos se volvieron no significativas para MMR, pero se mantuvieron significativas para Tdap-IPV. Los hallazgos sugieren que la vacunación educativa escolar in situ parece ser una estrategia prometedora para aumentar la aceptación de la vacunación en adolescentes.
Bethke et al. (Thu,) estudiaron esta cuestión.