La naturaleza y los componentes de la investigación en tecnología educativa

Apoyar la enseñanza y el aprendizaje con diferentes tecnologías tiene una larga y amplia historia. Las teorías del aprendizaje han cambiado en las últimas décadas, y se han inventado nuevas tecnologías que ofrecen posibilidades para apoyar los procesos de aprendizaje basados en diferentes teorías de aprendizaje. Recientemente, este campo ha sido estudiado utilizando métodos bibliométricos con grandes conjuntos de datos para obtener una visión general de esta área de investigación. Este artículo continúa este enfoque al orientar y analizar las revistas más relevantes en el campo, abarcando 30,632 artículos. El objetivo era profundizar en los resultados obtenidos de estudios bibliométricos previos al centrarse en las revistas dentro del campo de la tecnología educativa, las palabras clave utilizadas, los artículos más citados y, especialmente, al delinear los antecedentes teóricos de los artículos analizados. Los resultados muestran nuevas revistas con un número creciente de artículos publicados. Al analizar las publicaciones utilizadas como trasfondos de los artículos, podemos identificar las grandes entidades dentro del campo. Los artículos se enfocaron en cómo la tecnología puede apoyar los procesos de aprendizaje basados en diferentes teorías de aprendizaje. Junto con la construcción de una comprensión de los procesos de aprendizaje relacionados con la tecnología, la segunda gran área de investigación se centra en la integración y los factores que afectan el uso de la tecnología para las prácticas de enseñanza y aprendizaje. La tercera gran perspectiva se enfoca en las características de los estudiantes, especialmente sus habilidades de aprendizaje, motivación y autoeficacia. Los resultados muestran que las nuevas tecnologías por sí solas no causan cambios rápidos en los objetivos y temas de investigación; en cambio, los cambios significativos en el campo de investigación evolucionan lentamente.