Aprendizaje Estudiantil Integrativo: Una Actividad Efectiva de Aprendizaje en Equipo en un Paradigma Centrado en el Estudiante

Propósito: Se desarrolló una actividad de Aprendizaje Estudiantil Integrativo (ISL) con la intención de mejorar la dinámica del trabajo en equipo de los estudiantes y potenciar el aprendizaje estudiantil fomentando habilidades de pensamiento crítico, habilidades de aprendizaje autodirigido y aprendizaje activo. Estudio de Caso: La actividad ISL consta de tres partes: formación de equipos, trabajo en equipo y una discusión de retroalimentación impulsada por el facilitador titulada "cerrando el círculo". Para la formación de equipos, se distribuyó un conjunto de hojas de pistas o contenedores de medicamentos de fabricantes entre pares de estudiantes que aplicaron su conocimiento farmacéutico para identificar a dos pares de estudiantes más con pistas o medicamentos similares, formando así un equipo de seis. Para el trabajo en equipo, cada equipo completó exámenes en línea, compuestos por preguntas de ciencias farmacéuticas integradas con correlatos clínicos, utilizando solo recursos seleccionados de la biblioteca en línea. Para la discusión de retroalimentación, los facilitadores evaluaron las impresiones de los estudiantes, abrieron un debate sobre la actividad ISL y proporcionaron retroalimentación sobre las impresiones y preguntas de los equipos. Este estudio describe tres actividades ISL diferentes desarrolladas e implementadas durante tres días con estudiantes de primer año de farmacia. Las interacciones de los facilitadores con los estudiantes y tres encuestas indicaron que la mayoría de los estudiantes preferían ISL sobre actividades en equipo tradicionales y más del 90% estuvo de acuerdo en que las actividades ISL promovieron el aprendizaje activo, el pensamiento crítico, el aprendizaje autodirigido, el trabajo en equipo y la confianza de los estudiantes en las búsquedas en la biblioteca en línea. Conclusiones: La actividad ISL ha demostrado ser una actividad de aprendizaje efectiva que promueve el trabajo en equipo e integra las ciencias farmacéuticas didácticas para mejorar el aprendizaje de materiales didácticos y la confianza en la búsqueda de recursos en la biblioteca en línea. Se encontró que todo esto se puede lograr en un tiempo corto de clase con una cantidad de preparación muy razonable. Tipo: Estudio de Caso