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Los dibujos de los niños pequeños han atraído e interesado a muchos profesionales en el campo de la educación. Investigadores, psicólogos, docentes y padres han realizado diversas investigaciones para aclarar el significado e interpretación de los dibujos infantiles. A través del proceso de observar y analizar los dibujos de los niños pequeños, se pueden obtener ideas sobre el desarrollo social/emocional, físico e intelectual de cada niño. Los niños generalmente exploran el mundo que los rodea a través de métodos intelectuales, físicos y emocionales; lápiz, pincel y papel son los mejores medios para transmitir sus más fervientes esperanzas y temores más profundos. La progresión de los dibujos que los niños realizan a lo largo del tiempo puede mostrar un crecimiento y desarrollo significativos, así como determinar capacidades académicas y habilidades características de su nivel de desarrollo (Brittain & Lowenfeld, 1987). Según Lowenfeld, los niños comienzan su proceso de dibujo tan pronto como pueden sostener físicamente un utensilio de dibujo. Desde sus primeros intentos de un dibujo, que consisten en marcas y líneas aleatorias, hasta su primer dibujo representacional, los niños están haciendo esfuerzos por comunicarse con el mundo que les rodea y establecer un significado a través de las imágenes que crean (Brittain & Lowenfeld, 1987). Es a través de sus dibujos que los niños expresan las opiniones e interpretaciones de sus experiencias.
Farokhi et al. (Sat,) estudiaron esta cuestión.