¿Afecta la educación infantil a la memoria o al estado mental en la vejez? Usando leyes de educación estatal como experimentos naturales

Aumentos en la educación obligatoria conducen a mejoras en el rendimiento en pruebas de memoria muchas décadas después de completar la escuela. Estos análisis condicionan a los estados individuales, por lo que las diferencias en los resultados de memoria asociadas con cambios en la CSL no pueden atribuirse a diferencias entre estados. Aunque características estatales no medidas que cambiaron contemporáneamente con la CSL podrían explicar estos resultados, es poco probable que la variación genética no observada lo haga.