Avanzando la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de la tecnología transformadora

Este editorial explora el potencial transformador de la tecnología para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje equitativo en la educación matemática. La pandemia de COVID-19 ha subrayado la necesidad de enfoques innovadores en la educación, particularmente en el aprovechamiento de la tecnología para crear entornos de aprendizaje más inclusivos y efectivos. Este número especial se centra en cómo las tecnologías emergentes pueden profundizar las competencias matemáticas de los estudiantes, dar forma a sus identidades y promover prácticas de enseñanza equitativas. Se presenta el marco EqT-tech, que destaca seis dimensiones clave que mejoran la educación matemática equitativa a través de la tecnología: el aprendizaje basado en la investigación, la identidad y la agencia matemática, la evaluación formativa, el aprendizaje colaborativo, la amplificación de los procesos cognitivos y la comprensión de las cuestiones de justicia social. A través de una revisión de siete manuscritos, se identifican tres temas recurrentes: el uso de la tecnología para desarrollar la identidad y la agencia matemática de los estudiantes, el papel de las plataformas colaborativas en la mejora del aprendizaje colectivo y la naturaleza expansiva de la tecnología emergente para aumentar el rigor matemático así como la conciencia para enseñar matemáticas para la justicia social explorando las inequidades dentro de nuestras comunidades. Estos estudios implican un énfasis en la importancia del diseño de tareas y el conocimiento del docente en la implementación de prácticas de enseñanza equitativas, sugiriendo que la tecnología, cuando se utiliza de manera reflexiva, puede avanzar significativamente la equidad en la educación matemática.