Varios parámetros pueden influir en los procesos de enumeración de los niños, incluyendo la numerosidad y la configuración de los elementos. Pocos estudios han examinado la enumeración en niños pequeños desde una perspectiva del desarrollo, especialmente utilizando datos de seguimiento ocular, lo que resalta la novedad del presente estudio. El análisis de los movimientos oculares puede proporcionar información crucial para comprender en profundidad la construcción de los procesos de enumeración en la infancia. En este estudio, analizamos cómo los alumnos de jardín de infantes enumeraban elementos mostrados en una pantalla de computadora y cuán lejos sus respuestas fueron influenciadas por su edad y tres otros parámetros, a saber, la numerosidad, la configuración y el color de los elementos. Las medidas conductuales se combinaron con el seguimiento ocular para obtener ideas detalladas sobre los patrones de atención visual durante las tareas de enumeración. Los resultados revelaron un efecto fuerte de la configuración en la enumeración. Los errores fueron más frecuentes y los tiempos de respuesta más largos con arreglos aleatorios en comparación con configuraciones en dados. Los niños de cinco años se desempeñaron mejor en las tareas de enumeración que los de cuatro años cuando los elementos estaban en arreglos aleatorios y en el rango de conteo. Los datos de seguimiento ocular confirmaron los resultados conductuales y también revelaron que la atención visual estaba más uniformemente distribuida entre todos los puntos y asociada con caminos de escaneo más largos cuando estos puntos se mostraban en arreglos aleatorios en comparación con configuraciones en dados. Estos hallazgos sugieren que las configuraciones estructuradas pueden reducir la carga cognitiva al apoyar el reconocimiento de patrones, mejorando así la eficiencia de los niños en las tareas de enumeración. Nuestros resultados apoyan la suposición de que el reconocimiento de patrones juega un papel fundamental en la adquisición de habilidades de enumeración y que los niños pequeños utilizan procesos de enumeración cualitativamente diferentes para pequeñas numerosidades dependiendo de la configuración de los elementos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2026 APA, todos los derechos reservados).
Frède et al. (Thu,) estudiaron esta cuestión.