Un número creciente de empresas ha citado la falta de habilidades tecnológicas que los graduados universitarios que ingresan a la profesión contable exhiben, lo que genera preocupaciones sobre su capacidad para atender a los clientes de manera efectiva. Sin embargo, los graduados en contabilidad no están expuestos a nuevas tecnologías en el aula ni en el examen de Contador Público Certificado (CPA). La iniciativa CPA Evolution tiene como objetivo reestructurar el examen CPA para garantizar que los graduados tengan las habilidades tecnológicas para ingresar a la profesión y ayudar a los educadores en la transición al nuevo examen a través del desarrollo del Modelo Curricular de CPA Evolution. Sostenemos que, aunque el examen CPA rediseñado y el Modelo Curricular crean oportunidades significativas para acortar la brecha de habilidades tecnológicas entre los graduados en contabilidad, persiste una desconexión significativa entre las expectativas tecnológicas de la profesión y las competencias tecnológicas que los estudiantes de contabilidad desarrollan en sus programas académicos. Para ayudar a cerrar la brecha de habilidades tecnológicas, proponemos que los educadores adopten un enfoque de instrucción que integre la tecnología a lo largo del currículo contable. Este estudio sugiere un marco que los educadores pueden emplear para incorporar competencias tecnológicas en un currículo de contabilidad. Esperamos que este marco ayude a reducir la brecha de habilidades tecnológicas y prepare a los graduados en contabilidad para ingresar a la profesión con éxito.
Vasquez et al. (martes,) estudió esta cuestión.