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INTRODUCCIÓN: La osteoporosis es un trastorno metabólico óseo grave que a menudo resulta en fractura de cadera y suele ser asintomática en sus etapas iniciales. Dado que la mayor parte de la formación ósea ocurre durante la infancia y la adolescencia, es importante comenzar la prevención primaria a una edad temprana, aunque la manera óptima de inculcar este comportamiento preventivo en los jóvenes aún no se ha definido. El propósito de este estudio fue evaluar la efectividad de una intervención de educación en salud basada en el Modelo de Creencias en Salud (MCHS) para reducir el riesgo de desarrollo de osteoporosis en adolescentes femeninas. MÉTODOS: La población del estudio consistió en 206 estudiantes femeninas de las escuelas secundarias de la ciudad de Garmsar, Irán. Las estudiantes fueron asignadas al azar a uno de tres grupos. Las estudiantes del Grupo 1, el grupo experimental, participaron en dos sesiones de educación en salud de una hora, basadas en componentes del MCHS. Las estudiantes del Grupo II participaron en el currículo tradicional didáctico de educación en salud sobre osteoporosis. Las estudiantes del Grupo III no tuvieron un programa educativo específico para la prevención de la osteoporosis. Los datos se recogieron en tres puntos: antes de la intervención, inmediatamente después de la intervención y un mes después de la intervención. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario validado y confiable (67 preguntas) que se desarrolló en base a los siguientes dominios del MCHS: susceptibilidad percibida, gravedad percibida, beneficios percibidos, barreras percibidas, señales de acción y acción de comportamiento de salud para la prevención de la osteoporosis. RESULTADOS: Las pruebas previas, posteriores y de seguimiento de un mes del Grupo 1 revelaron un aumento significativo en las puntuaciones medias de las estudiantes en los dominios de conocimiento (sobre osteoporosis) (p<0.001), susceptibilidad percibida (p<0.001), gravedad percibida (p<0.001) y beneficios percibidos de reducir factores de riesgo (p<0.001), así como en la acción de salud (p<0.001). Las puntuaciones medias del Grupo II solo mejoraron significativamente en los dominios de conocimiento y susceptibilidad percibida (p<0.001). El Grupo III no mostró cambios significativos. DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN: Los hallazgos de este estudio apoyan la viabilidad de un programa de educación en salud basado en el MCHS para inducir cambios de comportamiento para la prevención de la osteoporosis en mujeres de la escuela secundaria.
Hazavehei et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.