Déficits neuronales en niños con dislexia mejorados por la remediación conductual: Evidencia de la resonancia magnética funcional

La dislexia del desarrollo, caracterizada por dificultades inexplicables en la lectura, se asocia con déficits conductuales en el procesamiento fonológico. Estudios de neuroimagen funcional han demostrado un déficit en los mecanismos neuronales subyacentes al procesamiento fonológico en niños y adultos con dislexia. El presente estudio examinó si la remediación conductual mejora estos mecanismos neuronales disfuncionales en niños con dislexia. Se realizó una resonancia magnética funcional en 20 niños con dislexia (de 8 a 12 años) durante el procesamiento fonológico antes y después de un programa de remediación enfocado en el procesamiento auditivo y el entrenamiento del lenguaje oral. Comportamentalmente, el entrenamiento mejoró la lengua oral y el rendimiento en lectura. Fisiológicamente, los niños con dislexia mostraron un aumento de la actividad en múltiples áreas del cerebro. Se observaron aumentos en la corteza temporo-parietal izquierda y el giro frontal inferior izquierdo, acercando la activación cerebral en estas regiones a la observada en niños con lectura normal. También se observó actividad aumentada en regiones frontales y temporales del hemisferio derecho y en el giro cingulado anterior. Los niños con dislexia mostraron una correlación entre la magnitud del aumento de la activación en la corteza temporo-parietal izquierda y la mejora en la habilidad de lenguaje oral. Estos resultados sugieren que una remediación parcial de los déficits en el procesamiento del lenguaje, que resulta en una mejora en la lectura, mejora la función interrumpida en las regiones del cerebro asociadas con el procesamiento fonológico y produce activación compensatoria adicional en otras regiones del cerebro.