Efectividad del Aprendizaje Basado en STEM en la Enseñanza de Habilidades del Siglo XXI en Estudiantes de la Generación Z en el Aprendizaje de Ciencias: Un Meta-Análisis

Este estudio tiene como objetivo determinar la efectividad del aprendizaje basado en STEM para formar las habilidades del siglo XXI de los estudiantes de la generación Z en el aprendizaje de ciencias. Esta investigación es un tipo de investigación de meta-análisis. La muestra de investigación provino de un análisis de 16 revistas nacionales e internacionales de renombre. La búsqueda de datos se obtuvo a través de la base de datos Google Scholar, Springer, Hindawi y Eric. La revisión de datos se realizó de manera estricta y exhaustiva. La técnica de muestreo es una técnica de muestreo intencionado. Los datos utilizados como muestra de investigación tienen relación con la variable independiente y la variable dependiente, que es la efectividad del aprendizaje basado en STEM sobre las habilidades del siglo XXI de los estudiantes de la Generación Z en el aprendizaje de ciencias. El análisis de datos es una técnica de análisis de datos cualitativa y cuantitativa mediante el cálculo del valor del tamaño del efecto (ES), el valor promedio y el N-Gain asistido por la aplicación JSAP con los criterios de valor sig. 0.05. Los resultados mostraron que la aplicación del aprendizaje basado en STEM fue efectiva en la formación de las habilidades del siglo XXI de los estudiantes de la Generación Z en el aprendizaje de ciencias con un valor de tamaño del efecto (ES) de 1.47 y un N-gain de 0.86 en la categoría alta.