Estrategias cognitivas disociables para el aprendizaje sensorimotor

Los cálculos subyacentes a las estrategias cognitivas en el aprendizaje motor humano son poco comprendidos. Aquí investigamos tales estrategias en una tarea común de transformación sensorimotora. Mostramos que las estrategias asumen dos formas, que probablemente reflejan representaciones distintas de la memoria de trabajo: almacenamiento discreto de contingencias estímulo-respuesta y cálculos paramétricos que consumen tiempo. Los tiempos de reacción y los errores sugieren que ambas estrategias se emplean durante el aprendizaje, y se intercambian en función de la complejidad de la tarea. Experimentos que utilizan tiempo de preparación presionado respaldan aún más las estrategias disociables: en el almacenamiento de respuestas, la presión del tiempo provoca distribuciones multimodales de movimientos; durante los cálculos paramétricos, la presión del tiempo provoca una distribución cambiante de movimientos entre objetivos visuales y metas distales, consistente con el recalculo analógico de un plan de movimiento. Un experimento de generalización revela que las estrategias discretas y paramétricas producen, respectivamente, efectos de transferencia más localizados o más globales. Estos resultados describen cómo se aprovechan representaciones cognitivas cualitativamente distintas para el aprendizaje motor y producen consecuencias posteriores para la flexibilidad conductual.