¿Los asiático-estadounidenses como minorías modelo? Una mirada a su rendimiento académico

La imagen de los asiático-estadounidenses como "minorías modelo" se debe, en parte, al alto rendimiento académico de los niños asiático-estadounidenses. Para evaluar esta caracterización, utilizo el Estudio Longitudinal Nacional de Educación de 1988 (NELS:88) para comparar a los estudiantes de octavo grado asiáticos y blancos en puntuaciones de pruebas de lectura y matemáticas y calificaciones. Los resultados indican que la diferencia entre los asiáticos en general y los blancos en puntuaciones de pruebas de lectura y matemáticas puede ser explicada por diferencias en el contexto familiar. Sin embargo, los análisis por subgrupos asiáticos revelan que los jóvenes chinos, coreanos y del sudeste asiático obtienen puntuaciones más altas en matemáticas, mientras que los isleños del Pacífico obtienen puntuaciones de matemáticas y lectura considerablemente más bajas que sus contrapartes blancas. Los blancos y los asiáticos difieren sustancialmente en su rendimiento académico, lo que sugiere que las diferencias culturales y de comportamiento pueden ser una influencia importante en las calificaciones. Los análisis de los subgrupos asiáticos no muestran diferencias estadísticas entre los grupos étnicos, aunque solo los asiáticos del sudeste obtienen calificaciones perceptiblemente más altas que los blancos después de controlar los efectos de las características familiares.