Desincronización del acoplamiento de amplitud gamma en fase theta durante una tarea de aritmética mental en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad

INTRODUCCIÓN: La medición del acoplamiento de amplitud gamma en fase theta (TGC) ha recibido recientemente atención como un método factible para evaluar funciones cerebrales como las interacciones neuronales. El propósito de este estudio electroencefalográfico (EEG) es comprender los mecanismos subyacentes a los déficits en el control atencional en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH), comparando los espectros de potencia y el TGC en reposo y durante una tarea de aritmética mental. MÉTODOS: Se registraron EEG de diecinueve canales de 97 voluntarios (incluyendo 53 sujetos con TDAH) de un campamento para niños hiperactivos bajo dos condiciones (reposo y realización de la tarea). Se analizaron los espectros de potencia del EEG y los datos de TGC. Se realizaron análisis de correlación entre los puntajes de la prueba de rendimiento continuo visual y auditivo (IVA) y los parámetros del EEG. RESULTADOS: No se detectó una diferencia significativa en los espectros de potencia entre los grupos en reposo y durante la realización de la tarea. Sin embargo, el TGC se redujo durante la tarea aritmética en el grupo de TDAH en comparación con el grupo normal (F = 16.70, p < 0.001). Los valores de TGC correlacionaron positivamente con los puntajes de IVA pero negativamente con la potencia theta. CONCLUSIONES: Nuestros hallazgos sugieren que la desincronización del TGC ocurrió durante la tarea aritmética en niños con TDAH. Se espera que el TGC en niños con TDAH sirva como un marcador neurofisiológico prometedor de desactivación de redes durante tareas que requieren atención.