“Maneras concretas en las que podemos marcar la diferencia”: Una evaluación multicéntrica y multiprofesional de la sostenibilidad en la educación de mejora de la calidad

Los proyectos de mejora de la calidad (QI) son una parte obligatoria de la formación médica de posgrado en el Reino Unido y los estudiantes de medicina que se gradúan deben ser competentes en la teoría de QI. Evaluamos un conjunto de herramientas educativas que vincula los conceptos de atención sanitaria sostenible con metodologías de mejora de la calidad establecidas (el enfoque SusQI, disponible en www.susqi.org). El enfoque SusQI se implementó en una variedad de contextos de educación en enfermería y medicina de pregrado y posgrado. Las estrategias educativas incluyeron aprendizaje en línea guiado, seminarios web interactivos en vivo, actividades en grupos pequeños y trabajo de proyecto escalonado. La estrategia de evaluación se basó en teorías de motivación académica, valor educativo dentro de comunidades de práctica y cambio de comportamiento. Se probó un diseño anidado simultáneo utilizando una encuesta de métodos mixtos con aportaciones de estudiantes y profesores. Se analizaron 177 respuestas de la encuesta para cuantificar y comparar los impactos autoevaluados de la enseñanza en diferentes audiencias. Los datos cualitativos se codificaron inductivamente en temas que se categorizaron de acuerdo con los marcos teóricos mencionados. Los participantes sintieron que había sido 'tiempo bien invertido' y muchos describieron impactos transformadores que guiaron su práctica profesional diaria más allá del aprendizaje sobre QI. Sugerimos que se encuentre un espacio significativo tanto en los planes de estudio de atención sanitaria de pregrado como de posgrado para SusQI, como una forma de involucrar y motivar a los estudiantes para contribuir a la creación de un sistema de atención sanitaria sostenible.