Competencia Global y Sensibilidad Intercultural

¿Cómo pueden los educadores mejorar sus competencias globales y habilidades de comunicación intercultural para educar mejor a los estudiantes en nuestra sociedad cada vez más diversa? En la primavera de 2000, los autores realizaron una encuesta a 52 profesores y personal de la Universidad de la Ciudad de Nueva Jersey para evaluar las relaciones entre su experiencia internacional, competencias globales y niveles de sensibilidad intercultural. La encuesta se basó en el Modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural de Milton Bennett y definiciones de competencia global de Wilson, Stohl, Singer y Hanvey. Los autores de este artículo encontraron que tanto la competencia en un segundo idioma como la experiencia sustantiva en el extranjero aumentan independientemente la probabilidad de que un educador esté más avanzado en la Escala de Sensibilidad Intercultural de Bennett. Esta encuesta proporciona información direccional sobre la relación entre la adquisición de un segundo idioma, la experiencia en el extranjero y el etnorelativismo. Los hallazgos sugieren que necesitamos un desarrollo global, intercultural y profesional para el cuerpo docente y el personal que sea continuo, sustantivo e inclusivo del trabajo en otro idioma y cultura.