“¡Soy un Facilitador del Aprendizaje!” Entendiendo lo que Hacen los Profesores y Estudiantes Dentro de Modelos de Educación Física Centrada en el Estudiante

El papel del facilitador se ha asociado casi sinónimamente con enfoques centrados en el estudiante. Sin embargo, cómo un docente funciona como facilitador está menos definido. Este artículo comienza a definir la acción del docente en entornos de aprendizaje centrados en el estudiante. A través de una exploración del comportamiento del docente, las interacciones docente-estudiante y las discusiones en torno al docente como activador, el artículo argumenta que el docente debe desempeñar un papel activo en el aula y debe ser considerado mucho más que un “guía al lado.” Los docentes deben utilizar una variedad de comportamientos directos e indirectos y intercambios dialógicos para apoyar y extender el aprendizaje. Estas acciones e interacciones deben ser contextualmente relevantes y alineadas con los objetivos de aprendizaje del enfoque centrado en el estudiante. Al sugerir que la facilitación ofrece una perspectiva limitada sobre la acción del docente, el artículo hace un llamado a considerar más a fondo al docente como activador para verlo como alguien que activa nuevas posibilidades de aprendizaje.