Internacionalización de la Educación y Formación Profesional

La formación basada en competencias y los paquetes de formación son obligatorios para la educación y formación profesional (EFP) australiana. Las cualificaciones de EFP están diseñadas para proporcionar a los alumnos las habilidades, conocimientos y atributos requeridos para los lugares de trabajo australianos. Sin embargo, hacia finales de diciembre de 2011, había 171,237 matrículas de estudiantes internacionales en el sector de educación vocacional australiano. La EFP actualmente ocupa el segundo lugar, detrás del sector universitario, en volumen de matrículas de estudiantes internacionales en Australia. El flujo de estudiantes internacionales hacia la educación vocacional australiana, sus diversas características de aprendizaje y sus diferentes valores adquiridos han creado nuevos desafíos, así como posibilidades para que los profesores transformen sus prácticas pedagógicas y contribuyan a remodelar el panorama pedagógico en la educación vocacional. A partir de entrevistas con 50 profesores de institutos de EFP en tres estados de Australia, este artículo discute la aparición de una pedagogía de educación vocacional internacional que permite a los estudiantes internacionales y, de hecho, a todos los aprendices, desarrollar las habilidades, conocimientos y atributos necesarios en respuesta a las nuevas demandas del contexto laboral cambiante y la movilidad global de habilidades y conocimientos. Este artículo aborda una serie de cuestiones importantes relacionadas con la interrelación de la pedagogía internacional y la educación centrada en el aprendiz, conceptos de pedagogías productivas e inclusivas, movilidad de habilidades transnacionales, diversidad cultural e internacionalización dentro del contexto del sector de EFP australiano. Por último, se discute la importancia de estos temas para los proveedores educativos y los docentes en diferentes niveles educativos y contextos nacionales.