La calidad y el estatus de la EFP noruega basada en la escuela

El estatus y la calidad de la educación y formación profesional (EFP) representan un desafío en muchos países, incluida Noruega. En las últimas décadas, el objetivo político en Noruega ha sido asegurar que los programas de formación profesional a nivel de educación secundaria superior alcancen un estatus equivalente al de los programas académicos. Se han realizado esfuerzos considerables para fortalecer la calidad de los programas de formación profesional para lograr esto. Este artículo presenta un análisis de los desafíos de la parte escolar de la EFP noruega. El análisis se dirige particularmente a cuestiones de relevancia profesional y coherencia entre el contenido educativo y las necesidades de cualificación de las profesiones. El objetivo es identificar los obstáculos a la relevancia y coherencia y mostrar los intentos realizados para fortalecer tanto la calidad como el estatus.