"Inglés para los Niños": La Nueva Alfabetización del Viejo Orden Mundial, Política Lingüística y Reforma Educativa

Resumen La Proposición 227 es quizás la decisión de política lingüística más importante de este último siglo—una que puede tener consecuencias profundas en la educación del siglo XXI. Documentar las formas en que los distritos escolares, las escuelas locales, los maestros y los padres dan sentido a esta nueva política es fundamental para entender sus efectos a corto y largo plazo en la educación de los estudiantes que aprenden inglés (ELLs). Utilizando enfoques cualitativos de investigación, hemos estudiado cómo tres distritos escolares diferentes en el sur de California interpretaron e implementaron la nueva ley. Una segunda línea concurrente de investigación examinó cómo los maestros interpretaron e implementaron la nueva ley en la práctica del aula. Se observaron tres aulas de estudio de caso durante el primer año académico de implementación de la Proposición 227: (a) una aula de inmersión en inglés, (b) una aula bilingüe alternativa, y (c) una aula de inmersión estructurada. Se utilizaron métodos de observación participante y entrevistas para capturar la evolución de las prácticas en el aula, especialmente las prácticas de alfabetización.