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Este artículo se basa en la sociología de Basil Bernstein para mostrar cómo sus detalladas teorías de 'recontextualización' y el 'dispositivo pedagógico' proporcionan palancas analíticas útiles para examinar la política del cambio educativo. Nos centramos en desarrollos recientes en políticas que han impactado significativamente la educación escolar en Australia: el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes; el Programa Nacional de Evaluación de Numeracidad y Alfabetización; y la difusión pública por parte del gobierno de datos de logros escolares a través del sitio web MySchool. El análisis ilustra las formas en que las lógicas del racionalismo económico no solo se han vuelto omnipresentes en la política educativa australiana, sino que han llegado a recontextualizar – o remodelar – discursos de equidad social y educativa a través de nuevas normas de competencia, estandarización y comparabilidad. Al hacerlo, el documento destaca el valor de un enfoque bernsteiniano para entender el carácter vernáculo del neoliberalismo en la política educativa contemporánea.
Loughland et al. (Mié,) estudiaron esta cuestión.