Más allá de la retroalimentación: desarrollar la capacidad del estudiante en la evaluación compleja

Una práctica común es dar a los estudiantes comentarios detallados sobre las fortalezas y debilidades de su trabajo, con sugerencias para mejorar. Sin embargo, el impacto de la retroalimentación a menudo parece ser insignificante, a pesar de la considerable inversión de tiempo y esfuerzo dedicado a su construcción. Con el fin de aumentar su efectividad, se han llevado a cabo investigaciones teóricas y empíricas extensas sobre la estructura, el momento y otros parámetros. Para que los estudiantes puedan aplicar la retroalimentación, necesitan entender el significado de las declaraciones de retroalimentación. También deben identificar, con gran certeza, los aspectos particulares de su trabajo que necesitan atención. Para que esto ocurra, los estudiantes deben poseer un conocimiento crítico de fondo. Este artículo expone la naturaleza de este conocimiento y cómo los estudiantes pueden adquirirlo. Deben apropiarse de tres conceptos fundamentales: el género de respuesta, la calidad y los criterios, y además desarrollar un acervo de conocimiento tácito relevante.