Fomentar un enfoque escolar integral hacia la sostenibilidad: aprendiendo de la trayectoria de una escuela hacia la educación sostenible

Este estudio informa sobre cómo una comunidad escolar integral en Melbourne, Australia, fomenta la educación sostenible (ES). Se investigaron las iniciativas y marcos implementados dentro de una escuela independiente mediante un estudio de caso en profundidad basado en observaciones realizadas durante 12 meses. Se observaron eventos escolares integrales y cuatro clases focales, una de cada etapa educativa, incluyendo el Centro de Aprendizaje Temprano, Años Primarios (Prep a 6), Años Intermedios (7–9) y Años Superiores (10–12), se analizaron documentos escolares y se realizaron entrevistas semiestructuradas con cuatro miembros del personal senior. Los resultados indican que los conceptos, modelos y herramientas actuales en uso están facilitando cambios positivos hacia la ES. Iluminamos las complejidades involucradas en la implementación de la ES en un entorno escolar integral y documentamos las implicaciones para la práctica escolar. Este artículo ofrece un resumen de elementos clave que apoyan un enfoque escolar integral hacia la ES. Se presenta una visión de un enfoque escolar integral basado en educar para un futuro sostenible que puede, y de hecho, guió la mejora y reforma escolar.