Percepciones de los interesados sobre el desarrollo sostenible de las instituciones de educación superior: un enfoque de capital intelectual

Propósito Este estudio tiene como objetivo identificar las percepciones de los interesados sobre los efectos asociados con los diferentes componentes del capital intelectual (CI) en las prácticas de desarrollo sostenible (DS) de las instituciones de educación superior (IES). Diseño/metodología/enfoque El enfoque empírico utiliza un modelo de ecuaciones estructurales para proporcionar nuevos hallazgos empíricos en relación con 738 estudiantes y 587 docentes/investigadores en siete IES estatales portuguesas a través de investigación cuantitativa. Hallazgos Los resultados obtenidos son, en primer lugar, contribuciones importantes a la literatura sobre las prácticas de CI y DS de las IES, ya que se confirma una relación entre estas dos construcciones, especialmente a través del capital relacional (CR) y el capital estructural (CE). En segundo lugar, los interesados considerados muestran diferentes percepciones sobre la influencia de los componentes del CI de las IES en las prácticas de DS de estas instituciones, y en tercer lugar, la percepción de la dimensión económica es la más influenciada. Implicaciones prácticas Los hallazgos empíricos indican la necesidad de proporcionar mejor información sobre las políticas y prácticas de DS de las IES y cómo estas contribuyen a la DS de la institución y su región de influencia. Originalidad/valor No hay estudios previos que investiguen las percepciones de los estudiantes y docentes/investigadores sobre las dimensiones sociales, ambientales, económicas y organizacionales de la DS en las IES y al mismo tiempo cómo esas percepciones pueden ser influenciadas por los componentes del CI (por ejemplo, capital humano, CE, CR) en esa institución.