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= .06). Un segundo conjunto de análisis empleó un diseño longitudinal y comparó 174 niños que completaron la batería de pruebas en noviembre de 2019, 3 meses antes del inicio de la pandemia, y luego nuevamente en noviembre de 2020, 9 meses después del inicio de la pandemia. Tres de los nueve resultados mostraron cambios significativos: una pequeña reducción en el apoyo parental y modestos incrementos en las creencias de neutralización y la impulsividad cognitiva. Aunque no hubo diferencias estadísticamente significativas entre las tres condiciones instructivas y solo un puñado de cambios longitudinales relativamente pequeños y predecibles entre noviembre de 2019 y noviembre de 2020, hubo una cantidad justa de estudiantes individuales que experimentaron aumentos moderados (≥ 50%) en depresión (17.6%), impulsividad cognitiva (15.8%) y victimización por acoso escolar (11.7%). (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2021 APA, todos los derechos reservados).
Walters et al. (Mon,) estudiaron esta pregunta.