¡Pregúntanos también! Realizando investigación participativa con niños con discapacidad en el sur global

Este artículo considera cómo los niños y jóvenes con discapacidad que viven en el sur global pueden ser incluidos activamente en la investigación que explora sus vidas. Si bien se reconocen los dilemas teóricos complejos en las arenas superpuestas de la infancia, la discapacidad y el desarrollo internacional, el enfoque aquí es la metodología. Muchos investigadores argumentan que los niños en diversos contextos pueden ser participantes activos en la investigación y esto está ocurriendo cada vez más a nivel global. Sin embargo, esta tendencia a consultar a los propios niños raramente se extiende a aquellos con discapacidad. Se puede argumentar que son olvidados accidentalmente, asumidos como que no tienen nada que decir o percibidos como metodológicamente difíciles de incluir. Así, las perspectivas de los niños y jóvenes con discapacidad son pasadas por alto, particularmente en el sur global. Describimos dos proyectos de investigación participativa con niños y jóvenes con discapacidad en India y Sri Lanka, y nos centramos particularmente en los problemas prácticos que surgieron, incluyendo el reclutamiento, los procesos de información y consentimiento y los métodos de recolección de datos. Argumentamos que considerar estos temas y hacer las adaptaciones necesarias para permitir que los niños con una variedad de discapacidades participen de manera significativa contribuye a la implementación de las convenciones pertinentes de las Naciones Unidas, la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006. Abogar por su participación sin hacer las provisiones adecuadas es potencialmente tokenista y poco ético. Es necesario y posible incluirlos tanto en la investigación ‘convencional’ centrada en la infancia, como en proyectos específicos orientados a la discapacidad. Involucrar a niños con discapacidad en la investigación tiene dos propósitos: la inclusión de sus perspectivas junto a las de otros niños y resaltar sus opiniones específicas sobre la discapacidad cuando sea relevante. Lo que dicen puede ser sorprendente para algunos y desafiar suposiciones sobre ellos. Es importante que esto contribuya a reducir su marginación de la sociedad convencional.