Efectos de la colaboración estudiantil en el desarrollo del vocabulario de los aprendices de ESL

Resumen: Este artículo describe una investigación que intentó evaluar la efectividad de la colaboración estudiantil como técnica para mejorar el desarrollo del vocabulario entre un grupo de aprendices de ESL. La principal motivación detrás de este estudio fue la preocupación de que el vocabulario se ha convertido en un área descuidada en la enseñanza del idioma inglés. Los principales objetivos del estudio fueron evaluar si la colaboración estudiantil ayudaba a mejorar el vocabulario de los estudiantes y la extensión de la mejora. Se recopilaron dos tipos de datos durante la investigación: cualitativos y cuantitativos. Los datos cualitativos se recopilaron de la observación del maestro, los diarios de los estudiantes y entrevistas; mientras que los datos cuantitativos se recopilaron del pre-test y post-test. Los resultados del t-test indicaron que los estudiantes hicieron una mejora en su conocimiento de vocabulario después de haber estudiado juntos de manera colaborativa. Además, se encontró que la colaboración estudiantil era una técnica efectiva en la enseñanza del vocabulario porque la interacción que los estudiantes tuvieron durante su discusión les ayudó a mejorar otras habilidades lingüísticas como la lectura, la escucha y el habla, les dio oportunidades para participar en su propio aprendizaje, construyó su autoconfianza al interactuar con los miembros del grupo y cultivó una actitud de compartir entre ellos. Palabras clave: Aprendizaje colaborativo, aprendices de ESL, colaboración estudiantil, desarrollo del vocabulario.