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El sistema de soporte vital de la Tierra está al borde de caer en condiciones no holocénicas, ya que la humanidad continúa teniendo comportamientos insostenibles. Los humanos están poco involucrados en proteger los sistemas naturales de la Tierra y deben transformar sus prácticas socioeconómicas y culturales. La educación para el desarrollo sostenible (EDS) puede facilitar estas transformaciones dirigiendo el cambio hacia un camino sostenible. El aprendizaje basado en juegos ha surgido como una herramienta prometedora en EDS, mostrando efectividad en formatos analógicos y digitales. Los análisis bibliométricos pueden revelar perspectivas sobre la futura investigación en la transformación de prácticas humanas a través de la educación. Se reunió una muestra (n = 463) y se analizó utilizando RStudio, Microsoft Excel y un paquete estadístico para las ciencias sociales. Los resultados indican que la cantidad de literatura está aumentando exponencialmente (coeficiente de determinación R2 = 0.940). Mientras que los estándares de calidad adoptan una tendencia decreciente a lo largo del tiempo (β = -0.707, p = 0.001, R2 = 0.754) y se correlacionan negativamente con la acumulación de literatura (r = -0.625, Τ = -0.487, ρ = -0.615, p 0.05). El análisis de múltiple correspondencia mostró brechas conceptuales en la literatura sobre alfabetización oceánica, cambio climático y subtemas de economía circular. Los entornos de aprendizaje digital representan la mayor parte de los informes (n = 311, 67.2%) en comparación con los analógicos (n = 132, 28.5%) o híbridos (n = 20, 4.3%). Los entornos digitales presentan buena evidencia, aunque no deberían constituir todo el período de formación. Mientras tanto, el análisis bibliométrico traza un mapa integral y, al mismo tiempo, contribuye a la discusión sobre procedimientos y métricas para evaluar la literatura.
Carvalho et al. (Wed,) estudiaron esta cuestión.