La motivación académica en un contexto pandémico: una revisión conceptual de teorías prominentes y un modelo integrativo

La pandemia de COVID-19 ha tenido un profundo efecto en el aprendizaje, el bienestar y la motivación académica de los estudiantes. Debido a la pandemia, los cambios hacia el aprendizaje remoto/híbrido, el distanciamiento físico y las preocupaciones sobre la salud y las perspectivas financieras están influyendo en las percepciones, valores, metas y comportamientos de los estudiantes. Además, la discriminación relacionada con COVID y las disparidades de salud que afectan desproporcionadamente a individuos minoritarios continúan poniendo de manifiesto las inequidades raciales incrustadas en los EE. UU. y en los contextos sociohistóricos de los cuales los Estudiantes de Color derivan valores culturales hacia la escolarización. A medida que se anticipan cambios motivacionales debido a esta confluencia sin precedentes de factores tras la pandemia, esta revisión conceptual examina cinco teorías prominentes de motivación académica para proporcionar mayor claridad conceptual sobre los mecanismos que impactan en la motivación de los estudiantes durante tiempos de transición y agitación, específicamente cambios instruccionales, sociales, orientados al futuro y socioculturales. Concluyo presentando un modelo integrativo que sintetiza las teorías: el Modelo de Motivación Dentro de Contextos Culturalizados Cambiantes—y las implicaciones para la práctica educativa.