Planificar programas educativos para adolescentes con discapacidad intelectual ha sido particularmente difícil. La amplia gama de habilidades, problemas, patrones de motivación y antecedentes experienciales ha creado situaciones para muchos docentes que parecen desafiar la solución. Este artículo informa sobre el desarrollo por parte de un docente de una secuencia de enseñanza utilizando principios actuales de instrucción programada, y describe resultados que pueden ser un remedio parcial al problema. La secuencia de enseñanza se ocupa de la habilidad para llenar un tarjeta de tiempo, un requisito inicial primordial de carácter técnico en muchas situaciones laborales.
Billingsley et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.