La participación de los padres en la educación de los niños: ¿por qué marca la diferencia?

Afirmamos que las preguntas más importantes sobre la participación de los padres en la educación de los niños abordan por qué los padres eligen involucrarse y por qué su participación, una vez iniciada, a menudo influye positivamente en los resultados educativos. Presentamos un modelo que sugiere que los padres se involucran principalmente porque (a) desarrollan una construcción personal del rol parental que incluye la participación en la educación de sus hijos, (b) han desarrollado un sentido positivo de eficacia para ayudar a sus hijos a tener éxito en la escuela, y (c) perciben oportunidades o demandas de participación por parte de sus hijos y de la escuela. Luego, los padres eligen formas específicas de participación en respuesta a los dominios específicos de habilidad y conocimiento que poseen, las demandas totales sobre su tiempo y energía, y las solicitudes específicas de participación de sus hijos y de la escuela. El modelo sugiere que la participación parental influye en los resultados de desarrollo y educativos de los niños a través de mecanismos como el modelado, el refuerzo y la instrucción, mediada por el uso de actividades apropiadas para el desarrollo y la adecuación entre las actividades parentales y las expectativas de la escuela. Los principales resultados educativos del proceso de participación son el desarrollo de habilidades y conocimientos en los niños, así como un sentido personal de eficacia para tener éxito en la escuela. Se discuten las principales implicaciones del modelo para la investigación y la práctica.