Identificación de posibles «desertores» en las clases universitarias de física

Resumen Hudson and Rottman (1981) establecieron que la habilidad matemática es probablemente un factor secundario que influye en la deserción de los cursos universitarios de física. Quedan por encontrar otros factores para predecir quién desertará o, al menos, tendrá dificultades con el curso. Cuando la habilidad matemática se combina con indicadores generales de rendimiento (GPA total y ACT natural science), la predicción del rendimiento de quienes completan el curso mejora sustancialmente. Además, los análisis discriminantes revelan quién tendrá al menos alguna dificultad, pero no quién desertará. Persiste el problema de aislar las debilidades específicas de los estudiantes que tienen dificultades. El rendimiento en física parece depender de la habilidad matemática solo en la medida en que los estudiantes posean la capacidad de utilizar los conocimientos matemáticos para resolver problemas de física. La identificación de los aspectos específicos de esta capacidad, así como de las deficiencias específicas que conducen a la deserción, debería ser objeto de futuras investigaciones. Por el momento, las entrevistas podrían ser más reveladoras que los métodos de evaluación grupal.