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Hemos diseñado, desarrollado y validado una Evaluación del Concepto de Genética (GCA) de 25 preguntas para evaluar el logro de nueve amplios objetivos de aprendizaje en cursos de genética para estudiantes de carreras y no carreras. Escrito en un lenguaje cotidiano con mínimo uso de jerga, el GCA está destinado a ser utilizado como una prueba previa y posterior para medir las ganancias de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación fue revisada por expertos en genética, validada mediante entrevistas a estudiantes y tomó más de 600 estudiantes en tres instituciones. Las ganancias de aprendizaje normalizadas en el GCA se correlacionaron positivamente con los puntajes promedio de los exámenes, sugiriendo que el GCA mide la comprensión de temas relevantes para los instructores. El análisis estadístico de nuestros resultados muestra que las diferencias en la dificultad de los ítems y los valores del índice de discriminación de ítems entre diferentes preguntas en las pruebas previas y posteriores pueden ser utilizadas para distinguir entre conceptos que se aprenden bien o mal durante un curso.
Smith et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.