Cuestiones educativas relacionadas con los niños pequeños y microcomputadoras: ¿Lego con logo?

Actualmente hay un considerable desacuerdo entre los educadores sobre si las microcomputadoras deberían formar parte de la educación preescolar. El debate es intenso, con pocos educadores sugiriendo una posición basada en la investigación actual o en un periodo de pruebas experimentales. Este artículo discute cuatro temas: teoría cognitiva/microcomputadoras, aislamiento social e interacciones sociales, experiencias en la vida real, y el niño apresurado. Se citan investigaciones pasadas para cada tema que muestran a la microcomputadora como monstruo o mesías. Entramos en el debate a medio camino entre estos dos extremos y fundamentamos nuestros argumentos en investigaciones y teorías más recientes. Se sacan conclusiones para cada tema y se hace una recomendación para un periodo prolongado de pruebas antes de que los educadores tomen decisiones pedagógicas.