Este artículo analiza de manera científica y teórica el impacto psicológico de la dinámica de conflictos en el aula sobre la formación de la motivación de los estudiantes. Durante el estudio, se examinó la esencia psicológica de la motivación para aprender, los factores que causan conflictos en el aula y su influencia en los estados emocionales y las actividades educativas de los estudiantes. Además, se analizó la influencia de los conflictos en la motivación interna y externa de los estudiantes, la importancia de la comunicación pedagógica y las bases científicas para crear un entorno psicológico saludable. El artículo presenta conclusiones científicas y recomendaciones prácticas sobre el desarrollo de la motivación de aprendizaje de los estudiantes a través de la gestión constructiva de conflictos.
Feruza Maxmud kizi Majidova (Tue,) estudió esta cuestión.