El uso de juegos de rol y procedimientos de refuerzo en el desarrollo de comportamientos interpersonales generalizados con adolescentes emocionalmente perturbados y con trastornos de conducta en un aula de educación especial

Se investigaron los efectos de una intervención de juegos de rol sobre el comportamiento desadaptativo en el aula de dos adolescentes emocionalmente perturbados en el contexto de un diseño de línea de base múltiple a través de comportamientos. Se recopilaron datos diariamente, tanto en sesiones de juegos de rol (entrenamiento) como en el entorno del aula (generalización). La intervención de juegos de rol avanzó, en etapas sucesivas dependientes de la respuesta, desde la sala de entrenamiento hasta el entorno del aula. La estrategia de intervención alteró con éxito respuestas desadaptativas específicas. La generalización en el entorno del aula ocurrió, hasta cierto punto, en las partes iniciales de la intervención. Aumentó en etapas posteriores cuando se iniciaron las sesiones de juegos de rol en el aula. Tras la finalización del programa de intervención de juegos de rol, las contingencias de refuerzo mejoraron la consistencia de los efectos y fueron necesarias, inicialmente, para el mantenimiento de los comportamientos recién adquiridos en el aula. Los datos de seguimiento, obtenidos tras la finalización del estudio con la eliminación de las contingencias de refuerzo programadas, indicaron que la reducción de comportamientos desadaptativos lograda durante el tratamiento continuó a una tasa cercana a cero.