Los puntos clave no están disponibles para este artículo en este momento.
El aprendizaje y rendimiento autorregulados se refiere a los procesos mediante los cuales los estudiantes activan y sostienen de manera personal cogniciones, afectos y comportamientos que están sistemáticamente orientados hacia el logro de objetivos personales. Al establecer objetivos personales, los estudiantes crean bucles de retroalimentación auto-orientada a través de los cuales pueden monitorear su efectividad y adaptar su funcionamiento. Dado que las personas autorreguladas deben ser proactivas para establecer metas y participar en un ciclo de autorregulación, las creencias motivacionales de apoyo también son esenciales. Contrario a la sabiduría convencional, la autorregulación no se define como una forma individualizada de aprendizaje porque también incluye formas de aprendizaje social auto-iniciadas, como buscar ayuda de compañeros, entrenadores y maestros.
Zimmerman et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.