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La repentina popularidad y disponibilidad de herramientas de IA generativa, como ChatGPT, que pueden escribir ensayos atractivos sobre cualquier tema, codificar en varios lenguajes de programación y sobresalir en pruebas estandarizadas en diversos dominios, plantea preguntas sobre la sostenibilidad de las prácticas de evaluación tradicionales. Para aprovechar esta oportunidad de innovación en la práctica de evaluación, realizamos una encuesta para comprender las perspectivas tanto de los educadores como de los estudiantes sobre el tema. Medimos y comparamos las actitudes de ambas partes interesadas en varios escenarios de evaluación, basándonos en un marco establecido para examinar la calidad de las evaluaciones en línea en seis dimensiones. Las respuestas de 389 estudiantes y 36 educadores de dos universidades indican un uso moderado de la IA generativa, un consenso sobre cuáles tipos de evaluaciones están más impactados y preocupaciones sobre la integridad académica. Los educadores prefieren evaluaciones adaptadas que asuman que se utilizará IA y fomenten el pensamiento crítico, pero la reacción de los estudiantes es mixta, en parte debido a preocupaciones sobre la pérdida de creatividad. Los hallazgos muestran la importancia de involucrar a educadores y estudiantes en los esfuerzos de reforma de evaluación para enfocarse en el proceso de aprendizaje sobre sus resultados, el pensamiento de orden superior y las aplicaciones auténticas.
Smolansky et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.