Apoyo Percebido a la Autonomía en Educación Física y Actividad Física en Tiempo Libre: Una Evaluación Transcultural del Modelo Transcontextual.

Este estudio evaluó la replicabilidad y la invariancia transcultural de un modelo transcontextual de motivación a través de 4 muestras de diversas culturas. El modelo propone una secuencia motivacional en la que el apoyo percibido a la autonomía (PAS) en educación física (EF) predice la motivación autónoma, las intenciones y el comportamiento en un contexto de actividad física (AF) en tiempo libre. Estudiantes de secundaria de Gran Bretaña, Grecia, Polonia y Singapur completaron medidas de PAS y motivos autónomos en un contexto de EF. Modelos de análisis de trayectoria con buen ajuste apoyaron las principales hipótesis del modelo transcontextual en las muestras británica, griega y singapurense. El PAS en EF tuvo efectos totales significativos en motivos autónomos en AF en tiempo libre, excepto en la muestra polaca. El efecto de los motivos autónomos en AF en tiempo libre sobre las intenciones y el comportamiento de actividad física fue mediado por constructos de la teoría del comportamiento planificado en todas las muestras. Los resultados apoyaron las principales hipótesis del modelo transcontextual a través de culturas, aunque el efecto del PAS no fue generalizado en la muestra polaca. Copyright 2005 by the American Psychological Association.