Revisando las relaciones entre el conocimiento de los docentes y la actitud de los alumnos en el campo de la educación tecnológica primaria

Esta revisión de literatura informa sobre las relaciones supuestas entre el conocimiento de los docentes de educación primaria sobre tecnología y la actitud de los alumnos hacia la tecnología. Para encontrar aspectos relevantes del conocimiento específico de los docentes en tecnología, se buscó literatura científica en el campo de la educación tecnológica primaria. Se ha encontrado que el conocimiento del docente es esencial para estimular una actitud positiva hacia la tecnología en los alumnos. En particular, se ha encontrado que el conocimiento pedagógico del contenido mejorado de los docentes está relacionado con el aumento del aprendizaje y el interés de los alumnos en tecnología. Se identifican seis aspectos del conocimiento específico de los docentes en tecnología que probablemente jueguen un papel en la forma en que afecta la actitud de los alumnos, y se presentan esquemáticamente en un diagrama hipotético. Se concluye que se necesita más evidencia empírica sobre la influencia del conocimiento específico de los docentes en tecnología sobre la actitud de los alumnos. El diagrama hipotético servirá como una herramienta útil para investigar empíricamente las relaciones supuestas entre el conocimiento docente y la actitud de los alumnos.