Creencias de los Niños en su Propio Control de los Refuerzos en Situaciones de Logro Intelectual-Académico

Este estudio describe una escala para evaluar las creencias de los niños de que ellos, en lugar de otras personas, son responsables de sus éxitos y fracasos intelectuales-académicos. Las puntuaciones de las subescalas que evalúan la responsabilidad por los éxitos y por los fracasos fueron en general independientes entre sí. Las fiabilidades de mitades divididas y de pruebas retest fueron moderadamente altas. Datos normativos sobre 923 Ss en grados 3-12 indican que la auto-responsabilidad ya está establecida en tercer grado, que las niñas mayores proporcionan más respuestas auto-responsables que los niños mayores, y que ocurren cambios de edad leves pero significativos en las puntuaciones de las subescalas dependiendo del sexo del niño. Las puntuaciones de responsabilidad se relacionaron moderadamente con la inteligencia, la posición ordinal y el tamaño de la familia, y de manera inconsistente con la clase social. Se presenta evidencia de predicción del rendimiento en logros intelectuales.