Conociendo al Estudiante (Datosificados): La Producción del Sujeto Estudiantil a Través de los Datos Escolares

Este artículo considera la subjetivación de los estudiantes a la luz de las crecientes cantidades de datos digitales que ahora se están produciendo en las escuelas. Siguiendo la línea de los estudios críticos de datos y la sociología de los números, el artículo se basa en entrevistas al personal en tres escuelas secundarias australianas para explorar los diversos tipos de datos de estudiantes que se están generando y las formas de subjetividades estudiantiles que resultan. En particular, el artículo contrasta las posibilidades 'holísticas' que algunos líderes y administradores escolares atribuyen a los datos en términos de ampliar la capacidad para 'conocer' a los estudiantes, frente a las formas limitadas en que los datos se están utilizando realmente dentro de las escuelas. Más notablemente, el artículo detalla cómo los datos digitales parecen estar configurados dentro de los procedimientos y prácticas de datos oficiales de las escuelas para construir subjetividades estudiantiles y posicionar a los estudiantes en términos estrechos de rendimiento y asistencia. El artículo también destaca cómo los docentes hacen un uso práctico de estos limitados 'perfiles' de datos de manera relacional, como una forma de estimular el diálogo con los estudiantes para conocerlos mejor, más que como una fuente de cálculo preciso. En este sentido, el artículo considera cómo 'los datos' podrían ser replanteados en el discurso educativo como un punto de partida práctico para la indagación docente y el juicio profesional en lugar de una fuente imaginada de conocimiento abarcador.