Una revisión de la relación entre la aptitud aeróbica y la actividad física con la estructura y función cerebral en niños

Un número creciente de escuelas ha ido desestimando cada vez más la importancia de ofrecer oportunidades de actividad física durante el día escolar, a pesar de la investigación emergente que ilustra la relación perjudicial entre los bajos niveles de aptitud aeróbica y la neurocognición en los niños. En consecuencia, se proporciona aquí una breve revisión de los estudios que vinculan las diferencias relacionadas con la aptitud en la estructura y función cerebral a las habilidades cognitivas. En general, la literatura existente sugiere que la aptitud aeróbica en la infancia está asociada con niveles más altos de cognición y diferencias en la estructura y función cerebral regional. De hecho, se ha encontrado recientemente que el nivel de aptitud aeróbica incluso predice la cognición a lo largo del tiempo. Dada la escasez de trabajos en esta área, también se destacan varias vías para futuras investigaciones.