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En este estudio, se compararon el logro en matemáticas de habilidades básicas y la ansiedad matemática de los futuros docentes minoritarios que trabajaban individualmente en un programa de instrucción asistida por computadora con aquellos que trabajaban cooperativamente en un programa de CAI. Un total de 53 futuros docentes en un programa de remediación matemática recibieron un tratamiento que requería trabajo individual o fomentaba la cooperación con un compañero. Los futuros docentes minoritarios que trabajaron de manera cooperativa superaron significativamente a aquellos que trabajaron individualmente en el logro matemático. Las puntuaciones de ansiedad matemática no aumentaron ni disminuyeron significativamente para ninguno de los grupos. Sin embargo, las mujeres aumentaron significativamente sus puntuaciones de ansiedad.
Gary Reglin (Vie,) estudió esta cuestión.