Tendencias en el rendimiento de los candidatos del WASSCE en Ciencias y Matemáticas en Ghana: factores percibidos que contribuyen y el camino a seguir

Se examinaron las tendencias en el rendimiento de los estudiantes en ciencias y matemáticas a nivel de secundaria en un intervalo de diez años en Ghana. Usando datos del Consejo de Exámenes de África Occidental (WAEC) de aproximadamente el 20% de las escuelas en todo el país, se observó que los resultados no proporcionaron un patrón definitivo. Factores como la incapacidad de los docentes para completar entre el 50% y el 75% del currículo, el tiempo insuficiente para implementar y completar el currículo, la falta de suficientes docentes calificados y el uso de enfoques didácticos deficientes explicaron las tendencias. Este estudio en Ghana tiene implicaciones en la contratación y despliegue de docentes en general, así como en la duración de la educación secundaria a nivel global para examinar su eficacia.