La integración de la realidad aumentada y el laboratorio virtual basado en el modelo 5E y la evaluación Vark: un marco conceptual

La educación en ingeniería en la educación vocacional de aviación desarrolla habilidades y actitudes. Los estudiantes deben enfrentar la complejidad del laboratorio, especialmente en la formación de radar. Los estudiantes deben entender muchos conocimientos básicos y mejorar sus habilidades. El alto costo del equipo y la inflexibilidad del aprendizaje actual hacen que la formación de radar sea menos efectiva y cognitiva. La realidad aumentada (RA) integrada con actividades de laboratorio es una oportunidad para mejorar los resultados de aprendizaje en la formación de educación vocacional en una plataforma de aprendizaje en línea. Este estudio tiene como objetivo encontrar los problemas de aprendizaje de los estudiantes en la formación de radar y proponer un marco para integrar laboratorios de radar virtuales con realidad aumentada. Esta investigación utilizó un enfoque de análisis descriptivo y un estudio de literatura. Una encuesta en cuatro Politécnicas de Aviación en Indonesia resulta en la carga cognitiva y las habilidades para resolver problemas como el principal problema en la formación de radar. El concepto del marco propuesto para la integración del laboratorio con la realidad aumentada incluye un estilo de aprendizaje: el marco VARK y el diseño de realidad aumentada con un modelo basado en 5E para diseñar la interacción del laboratorio. La integración del laboratorio virtual con la realidad aumentada con el estilo de aprendizaje propuesto tiene como objetivo mejorar la actividad del laboratorio para lograr la capacidad de resolución de problemas en el laboratorio de radar y hacer que este aprendizaje sea más flexible y personalizado.