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Antecedentes: La retroalimentación sigue siendo esencial para el desarrollo profesional de un aprendiz. La mayor parte de la literatura sobre retroalimentación se centra en la provisión de esta, y hay una falta de datos basados en evidencia que apoyen a los aprendices en el desarrollo de habilidades para recibir, evaluar y utilizar la retroalimentación, independientemente del contexto. Esta revisión de alcance mapeó la literatura sobre estrategias y habilidades que optimizan la recepción de retroalimentación por parte de los estudiantes de medicina. Métodos: Los investigadores realizaron búsquedas en MEDLINE, Embase, ERIC, APA PsycINFO y Web of Science Core collection desde su inicio hasta mayo de 2023. Los criterios de inclusión del estudio fueron fuentes de evidencia primaria y estrategias o habilidades para mejorar la recepción de retroalimentación para los estudiantes de medicina. Los datos fueron revisados y extraídos por pares de evaluadores independientes. Los investigadores resumieron las características del estudio, resultados, métodos educativos e intervenciones. Resultados: De 7692 estudios totales, seis proporcionaron estrategias y habilidades para mejorar la recepción de la retroalimentación. La entrega de la educación fue a través de talleres (n = 5 estudios) que propusieron actividades de aprendizaje cognitivo, reflexivo y experiencial, reportando todos la mejora auto-percibida del comportamiento en relación a la retroalimentación. Se identificaron nueve estrategias y siete herramientas, enfocándose en el enfoque general, solicitando o evaluando retroalimentación. Conclusión: Los seis estudios incluidos delinean nueve estrategias y siete habilidades para mejorar la recepción de retroalimentación por parte de los aprendices, centrándose en el enfoque general y comportamientos activos sin evaluar las estrategias o habilidades en práctica. Se identificaron conceptos clave y brechas en la literatura que pueden guiar investigaciones adicionales para optimizar la recepción de retroalimentación por parte de los aprendices.
Rowe et al. (Mon,) estudiaron esta pregunta.