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Se encuestó a una muestra representativa a nivel nacional de estudiantes de secundaria de diversos antecedentes culturales y étnicos sobre sus aspiraciones educativas, planificación y logros. Los resultados indicaron diferencias significativas por raza y género en los comportamientos de búsqueda de ayuda para la planificación educativa y vocacional. Los resultados también indicaron una interacción significativa entre raza y sexo en las aspiraciones educativas de los estudiantes, así como en la percepción de las expectativas parentales. Las aspiraciones educativas de los estudiantes estaban significativamente relacionadas con sus logros académicos actuales. En muchos casos, las aspiraciones de los estudiantes y las expectativas percibidas de los padres no coincidían estrechamente. También se indicaron diferencias significativas en competencia matemática, científica y de lectura entre grupos raciales y de sexo. Se discuten las implicaciones para el asesoramiento.
Wei‐Cheng Mau (Sat,) estudió esta cuestión.