La Web Participativa

Resumen Este documento realiza tres contribuciones: primero, sugerimos una definición clara y concisa de Web 2.0, algo que ha eludido a otros autores, incluido Tim O'Reilly, el creador del concepto. En segundo lugar, trabajos previos se han centrado en gran medida en las implicaciones de Web 2.0 para los productores de contenido, generalmente corporaciones o agencias gubernamentales. Este documento es uno de los pocos análisis de Web 2.0 desde el punto de vista de los usuarios. En tercer lugar, caracterizamos la actividad creativa de los usuarios de Web 2.0. Además de su producción activa de contenido, son inusualmente activos como usuarios de Internet para el entretenimiento. En modelos multivariantes que predicen Web 2.0, las variables más consistentemente importantes son la habilidad técnica, la comodidad al revelar datos personales y, particularmente, la confianza en Web 2.0. Estas variables sugieren que, a pesar de la aparente simplicidad de FaceBook o de escribir una reseña de libro en Amazon, la habilidad sigue siendo muy importante a los ojos de los usuarios. Para muchos, parece haber algo intimidante en contribuir a la actividad de Web 2.0 y muchos usuarios potenciales permanecen, con razón o sin ella, inseguros de su capacidad para hacer una contribución. Concluimos que el estudio de Web 2.0 puede decirnos mucho sobre cómo Internet es único y que merece una atención académica significativa. Palabras clave: Web 2.0, estudios de medios, TIC, brecha digital Notas El argumento histórico en este párrafo se desarrolla en muchos lugares, ver Benkler (Cita 2006) como un ejemplo. Hay estudios de plataformas individuales como blogs o Facebook. Estos estudios no ven la imagen más amplia de Web 2.0 de la cual su plataforma es una parte. Volveremos a este tema en la discusión, más abajo. Más al grano, muchos de estos estudios no están interesados en la plataforma en sí, sino en algún otro tema – por ejemplo, redes en Facebook – por lo que la plataforma es el sitio de investigación más que el objeto de la investigación. Esto se refiere al sistema educativo británico. Un equivalente americano aproximado sería entre las personas que no se graduaron de la secundaria frente a las personas con un diploma de secundaria o superior. También realizamos todos los modelos utilizando variables ficticias para las categorías de estado civil y etapa de vida. Los modelos que utilizan esta especificación alternativa no mostraron diferencias sustantivas.