Intercambio de correos electrónicos colaborativos para la enseñanza de ESL en secundaria: un estudio de caso en Hong Kong

Este artículo presenta datos de un estudio de caso cualitativo que examina las actitudes y percepciones de los estudiantes de ESL en secundaria hacia un intercambio de correos electrónicos colaborativo entre una clase de ESL de Form 4 (10° grado) en Hong Kong y una clase de inglés de 11° grado en Iowa. El intercambio se basó en un modelo de instrucción diseñado por un investigador, utilizando teorías y métodos ampliamente aceptados para la enseñanza moderna de segundas lenguas: aprendizaje cooperativo, aprendizaje de lenguas comunicativas, escritura en proceso, aprendizaje basado en proyectos y un enfoque integrado. Después de la exposición al intercambio, se interrogó a los estudiantes de Hong Kong sobre (a) cambios en la actitud hacia las computadoras y el aprendizaje de idiomas; (b) efecto del contexto informático en la actitud, el interés y la motivación; (c) percepción de sus habilidades adquiridas de lectura, escritura, conversación y comprensión auditiva; y (d) actitud hacia el aprendizaje cooperativo. Los datos se recopilaron principalmente de encuestas antes y después del modelo y entrevistas personales. La mayoría de los participantes de Hong Kong dijo que disfrutaron del intercambio, ganaron confianza general en inglés y habilidades informáticas, y sintieron que hicieron un progreso significativo en escritura, pensamiento y conversación. Sin embargo, tenían una actitud ambivalente respecto a si mejoró habilidades relacionadas con exámenes estandarizados, como el uso de la gramática y funciones lingüísticas discretas. A medida que avanzaba el proyecto, los estudiantes con habilidades informáticas sólidas indicaron menos satisfacción que aquellos con habilidades informáticas débiles.